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自觉地反映化学真谛、展现化学趣味——关于中学化学课程、教材及教学改革的一点思考 |
2022 Vol.44(8):3- |
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吴俊明 |
[摘要]
( 92 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(1576)
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化学学科证据推理研究与实践 |
2022 Vol.44(6):3- |
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杨梅，莫尊理 |
[摘要]
( 87 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(933)
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| 3 |
试析科学本质的FRA范式：结构体系、要素内涵与系统审视 |
2023 Vol.45(7):3- |
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宗国庆 |
[摘要]
( 39 )
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(408)
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认知负荷理论视角下的教材编写特点研究——以鲁科版“氧化还原反应”内容为例 |
2022 Vol.44(7):13- |
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陈芊伶，万莉，江强 |
[摘要]
( 34 )
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(123)
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| 5 |
试析科学本质的“整体科学”范式：基本理念、评价工具及审视展望 |
2023 Vol.45(8):3- |
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宗国庆 |
[摘要]
( 33 )
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(249)
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基于”多重论证"的科学实践课堂——以初中化学”金属的复习"为例 |
2022 Vol.44(7):32- |
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翁庆双，曾海辉，贾梦如 |
[摘要]
( 32 )
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(106)
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大概念统领下的大单元教学设计与实践——以“分子结构与性质”为例 |
2022 Vol.44(6):53- |
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王晓军，郑华，赵晓冉，佟文丰 |
[摘要]
( 31 )
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(116)
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| 8 |
化学教学必须重视人与自然和谐共生教育 |
2023 Vol.45(3):3- |
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宋小宏，杨健，工是 |
[摘要]
( 31 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(513)
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STEM视域下初中化学跨学科实践活动的项目化设计与实践——以“走近污水处理厂”为例 |
2023 Vol.45(6):40- |
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田沛瑶，丘月婷，柏垄，范艳花 |
[摘要]
( 31 )
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(92)
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| 10 |
新旧两版义务教育化学课程标准中实验内容的变化研究 |
2022 Vol.44(10):9- |
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苗成林，古丽娜，沙比提，孙佳林，李瑞 |
[摘要]
( 31 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(125)
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| 11 |
大概念统领下的单元教学整体设计与实践——以“高铁建设中的金属和金属材料”为例 |
2023 Vol.45(7):44- |
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李学玲，杨玉琴，孙玉明，辛欣 |
[摘要]
( 31 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(112)
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| 12 |
基于Rasch模型的中学生化学微粒观测评研究 |
2022 Vol.44(11):15- |
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黄泰荣，王辉 |
[摘要]
( 30 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(108)
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| 13 |
全面提高学生义务教育化学课程所要培养的核心素养——《义务教育化学课程标准（2022年版）》解读（一） |
2022 Vol.44(9):3- |
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吴星 |
[摘要]
( 30 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(812)
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| 14 |
技术素养视域下《义务教育化学课程标准（2022）年版》课程内容分析 |
2023 Vol.45(7):8- |
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吴锶敏，钱扬义，温金菊，陈浚铭 |
[摘要]
( 30 )
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(92)
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| 15 |
“空气中氧气含量测定”实验的改进与扩展 |
2022 Vol.44(11):65- |
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李鼎，石阳 |
[摘要]
( 30 )
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(86)
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| 16 |
刍议化学科学及化学教学的“宏微结合” |
2022 Vol.44(6):8- |
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张慧琴，吴俊明 |
[摘要]
( 30 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(126)
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| 17 |
基于学科思维能力提升的知识网络建构策略——以沪教版“金属的冶炼与利用“复习为例 |
2022 Vol.44(7):85- |
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朱国定，张秀芝 |
[摘要]
( 30 )
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(115)
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| 18 |
全球化背景下2019版高中化学必修教材国际理解教育内容研究 |
2022 Vol.44(6):23- |
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俞佩彤，占小红 |
[摘要]
( 30 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(135)
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| 19 |
秸秆纸制备及其变色实验的探究 |
2022 Vol.44(7):62- |
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高倩，王一冰，田童瑶，张颖 |
[摘要]
( 30 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(117)
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| 20 |
启普发生器装置的新改进 |
2022 Vol.44(7):53- |
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赵雯，马力 |
[摘要]
( 29 )
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(121)
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| 21 |
基于教学内容结构化观测板书设计 |
2022 Vol.44(7):24- |
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艾进达，卢天宇，邓涛 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(132)
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| 22 |
融合STEM理念的“发展中的化学科学”项目式学习——以“氢能的利用"为例 |
2022 Vol.44(8):53- |
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林艺玲，江合佩，郑敏 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(117)
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| 23 |
《义务教育化学课程标准（2022年版）》的文本挖掘 |
2022 Vol.44(8):14- |
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林佳依，赵涔辰，陈凯 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(130)
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| 24 |
指向“证据推理与模型认知”的物质结构教学——以人教版选择性必修2“配合物”为例 |
2022 Vol.44(9):57- |
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王星乔，滕瑛巧，李晶，包朝龙 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(106)
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| 25 |
重构课程内容：培育学科核心素养的重要路径 |
2022 Vol.44(7):3- |
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陆军 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(137)
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| 26 |
基于地方课程资源的任务驱动式学习设计——以”高铁建设中金属材料的获取"为例 |
2022 Vol.44(7):43- |
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孙玉明，杨玉琴，李学玲 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(116)
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| 27 |
“多角度认识催化剂”高三复习教学 |
2022 Vol.44(12):59- |
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邱磊，武衍杰 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(126)
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| 28 |
基于化学学科理解的单元教学设计与实践——以“化学能与电能的相互转化”为例 |
2022 Vol.44(11):32- |
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胡先锦，许锋华 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(110)
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| 29 |
盐酸与碳酸钠分步反应探究实验装置的改进 |
2022 Vol.44(11):70- |
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郭雨琦，孟庆华，刘翠，邢蓓蓓 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(113)
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| 30 |
追求理解的化学教学设计研究——以“物质的聚集状态与晶体的常识”为例 |
2022 Vol.44(11):43- |
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陈晓勇，朱恩 |
[摘要]
( 29 )
[HTML 0 KB][PDF 0 KB]
(105)
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