立足“CO₂与CO第1课时”这一课题教学设计比赛中的53份板书设计，根据板书的显著特征将其划分为”提纲式””思维导图式””模型式”与”证据推理式”四类，并列举了四类板书的典型代表。基于教学内容结构化的三种形式，初步构建了课时板书设计的评价标准，依据标准对4份板书进行剖析，进而反思教师设计板书存在的问题，探讨板书设计与评价的新思路。