基于主导国际科学教育科学本质研究三十余年的共识范式危机审视，近年来国际上兴起了一种称为整体科学的替代型范式。从基本理念、评价工具及审视展望三方面对该范式展开全面述评，以期为我国科学教育NOS范式变革提供理论与思想灵感，推动NOS理论研究及其实践应用进一步发展。