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摘要 从“高阶思维的概念和核心意涵、高阶思维教学的价值认同、培养学生高阶思维能力的具体方法和途径、基于‘问
题’的高阶思维教学策略”等方面，对高中化学教师进行调查和访谈。调查发现，化学教师对高阶思维教学有高度的认同感，但
对高阶思维的概念及核心意涵模糊不清，对高阶思维教学的方法策略等是知之甚少，偶有的高阶思维教学也是一些不自觉的教
学行为，远没有形成“气候”。高阶思维教学需要通过“阅读专业书刊，开展在职培训，进行专题研讨”更新教育观念。高阶思
维教学需要通过“转变教学形态，重构教学内容，优化教学策略”来系统建构。
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| 关键词 ：
化学教师,
高阶思维,
教学现状
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2017, Vol. 39 
