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摘要 利用自编问卷，通过群体抽样，对广州市三个区198名初中化学教师使用课程材料的影响因素进行调查。研究发现，9类因素在不同维度对教师课程材料使用方式的影响状况相同，即更多地诱发教师补充教学元素，而较少影响教师删减课程材料中的内容。“学情掌握”在教学目标、教学策略和教学活动三个维度都是主要因素，“班级人数”在三个维度都是次要因素，“硬件配套设施”在教学策略和教学活动维度是次要因素。最后提出教师使用课程材料和课程实施管理方面的建议。
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| 关键词 ：
化学教师,
课程材料,
课程使用,
影响因素
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