|
|
|
摘要 在中学化学课堂教学和教师回答学生问题的答案中，存在有教师可能意识不到而其实欠科学甚至错误的内容。这对教和学都会产生不良的影响。教师需要通过各种途径发现自己专业知识的不足，不断地提升自我，这样才能在教学中挥洒自如，充满自信，并使学生受到良好的熏陶，对化学学科产生持久的学习兴趣。
|
|
| 关键词 ：
化学教师,
专业知识,
自我提升
|
|
|
| [1] |
段训起，邓峰，何颖珊. 国外化学教师PCK研究的进展与启示——基于对2008～2019年SSCI期刊文献的分析[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 29-. |
| [2] |
缪徐. 在课堂教学实践中寻求专业生长[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 16-. |
| [3] |
陈博，王小玲，叶宗宝. 初中化学教师使用课程材料的影响因素研究[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 20-. |
| [4] |
何彩霞. 指向化学实验教学能力提升的教师培训课程设计与实践[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 11-. |
| [5] |
朱庆，钱扬义，麦裕华，杜慧鸣，石光. 化学教师对手持技术数字化实验应用的态度调查[J]. 化学教学, 2019, 41(10): 13-. |
| [6] |
张小菊. 化学专家型教师学科教学知识特征研究[J]. 化学教学, 2018, 40(9): 17-. |
| [7] |
王澍，孟彦. 反思与构建：高中化学青年教师教学基本功比赛[J]. 化学教学, 2018, 40(9): 27-. |
| [8] |
杨季冬，王后雄. 中学化学教师对化学价概念理解的访谈研究[J]. 化学教学, 2018, 40(8): 20-. |
| [9] |
孙天山. 化学教师高阶思维教学现状探析[J]. 化学教学, 2017, 39(7): 21-. |
| [10] |
张 霄，姚梦娟，吴晗清. 化学教师构建概念图的分析与启示——以必修1 为例[J]. 化学教学, 2016, 38(7): 31-. |
| [11] |
钱 胜. 再谈化学教师专业化发展[J]. 化学教学, 2016, 38(09): 7-. |
| [12] |
杨承印，冯彩凤，刘晶晶，杨 帆. 理想课堂：化学教师专业发展从实然到应然[J]. 化学教学, 2015, 37(5): 18-. |
| [13] |
张 莹. 中学化学教师学科教学知识的课例研究——以“晶体的常识”为例[J]. 化学教学, 2014, 36(9): 41-. |
| [14] |
吕宝兰，余群丽，王 华，张小菊，杨水金. 高中化学教师教学研究现状的调查与解决策略[J]. 化学教学, 2014, 36(7): 23-. |
| [15] |
施建军. 对初中化学教师实验操作技能现状的分析与反思[J]. 化学教学, 2014, 36(7): 29-. |
|
|
|
|
2017, Vol. 39 
