深度学习旨在促进知识结构化，实现知识向素养转化。评价学生知识结构化水平的达成情况，是“素养导向”教学应解决的问题。基于深度学习重视内容逻辑关联、认识思路建构、情感价值体悟、核心观念统整的教学追求，提出知识关联、认识思路、核心观念等结构化水平的诊测构想。以义务教育化学课程“燃烧与灭火”单元为例，对三种结构化的内涵及诊测实施进行了阐述。