以“乳酸为代表物梳理有机物的一般认识思路”为例，借助课堂观察渐进分析模型，基于学习理解、应用实践、迁移创新等化学学科能力发展进行课堂观察，分析能力目标的落实情况，并针对性地给出教学改进建议：（1）准确把握能力目标层次；（2）实行课堂多元评价方式；（3）注重课堂展示的分层筛选。