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摘要 运用课堂观察方法和同课异构教研形式,对 4 位化学教师的课堂教学从 课 堂 气 氛 、教 学 风 格 与 倾 向 、教 师 提 问 方式、学生参与度等方面进行分析,指出他们各自和而不同的教学风格,以及如何将学校“理想课堂”观念落实于化学学科教学过程之中。为破解教育管理理念与学科教学之间相互转换以及化学教师专业发展提供一种案例。
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关键词 :
理想课堂,
弗兰德斯互动分析,
同课异构,
课堂观察,
化学教师专业发展
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