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| 国外化学教师PCK研究的进展与启示——基于对2008～2019年SSCI期刊文献的分析 |
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摘要 梳理了国外2008～2019年SSCI期刊文献中化学教师PCK的理论与实证研究,前者主要包括化学教师PCK的组分内涵、概念模型与理论假设,后者则涵盖化学教师PCK的水平测查、发展策略以及影响因素等方面。据此探讨这两类研究对我国化学教师PCK理论与实证研究,以及化学教师专业发展的启示,以期为后续研究及化学教师教育提供有益参考。
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| 关键词 ：
PCK,
化学教师,
学科教学知识,
教师发展
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| [2] |
黎梦丽，邓峰，董娟，刘睿琪. 国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 18-. |
| [3] |
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| [4] |
黄元东，周青. 优秀化学教师“原电池”主题的PCK表征研究[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 20-. |
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| [9] |
王澍，孟彦. 反思与构建：高中化学青年教师教学基本功比赛[J]. 化学教学, 2018, 40(9): 27-. |
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许应华，封红英，王迎新. 全日制化学教育硕士PCK现状的调查[J]. 化学教学, 2018, 40(11): 27-. |
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张 霄，姚梦娟，吴晗清. 化学教师构建概念图的分析与启示——以必修1 为例[J]. 化学教学, 2016, 38(7): 31-. |
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孙天山. 基于PCK 理念的有机化学教学方法策略研究[J]. 化学教学, 2016, 38(4): 24-. |
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