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| 基于学科理解凸显知识多重属性的教学设计研究——以“有机化合物命名”教学为例 |
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摘要 以“有机化合物的命名”教学为例，提出目标导向素养，基于学科理解的教学价值三维分析视角，以化学史为真实情境，聚焦学科思维方式，凸显知识多重育人价值，促进知识结构化的教学设计思路和实践操作案例。
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| 关键词 ：
学科理解,
有机物命名,
知识多重属性
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