化学教学中开展解释类活动是提升学生化学学科理解水平的有效手段，也是实现“素养落地”的具体途径之一。结合课堂教学案例，提出创设化学学科解释类活动的两种方式：追求本原性方式和促进内容结构化方式。提出对解释类活动进行评价的三个要素——领域、结构与表征。