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摘要 在《普通高中化学课程标准》(2017年版)确立“素养为本”教学理念的背景下，按照广义“教学即研究” 的指向，从理解国家意志，把握学科结构和尊重认知规律等方面出发，思考与教学价值、教学内容和教学方法等对应的为什么教、教什么和怎么教等基本问题，能准确定位学科核心素养目标，'深入挖掘学科核心素养功能、全面实现学科核心素养价值，从而有效保障学科核心素养在课堂教学中的落地生根。
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| 关键词 ：
教学即研究,
学科核心素养,
素养为本,
课堂教学
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