“理解为先”的教学设计通过重构教学流程，避免了传统教学设计中"活动导向”及“教材覆盖” 两大误区。以九年级“化学方程式”为例进行单元教学设计，表明该理念下的化学教学设计有三个方面的优势：一是以终为始，促进教学评一体化；二是操作性强，促进学科素养落地；三是连续整体，促进学生学习理解。