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| 基于“学习进阶”的初中化学教学设计 ——以浙教版《科学》“化学方程式”为例 |
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摘要 针对教学实践中的问题，结合学习进阶基本要素进行教学设计；按能力层面设定宏观、微观和符号三个认知层面进阶维度；通过对各层级进阶水平、预估目标和评估方式的阐述，分析学习进阶路径图，得出学习是螺旋上升的过程。在这过程中促成核心知识的落实和进阶目标的达成。
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| 关键词 ：
学习进阶,
化学方程式,
质量守恒定律,
教学设计,
初中化学
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