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摘要 给定”概念的计算中涉及对新概念和陌生测定程序的理解，需要注意两种或者多种同时出现的信息，做出反应的
速度和正确性都会受到影响。教师运用元理解的监控程序，合理分配注意并实现对理解的监控功能，这样对学生的帮助是“顺
乎自然”的，也能让学生体验独立思考问题和解决问题的过程。
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概念,
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计算')" href="#">font-size: 9pt">计算,
元理解,
注意分配,
油脂碘值测定
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2017, Vol. 39 
