|
|
|
| 元素化合物课题教学情境利用特征的分析——基于“铁及其重要化合物”同课异构的观察 |
|
|
|
|
摘要 以"铁及其重要化合物"9节观摩评比课为研究对象,分析元素化合物主题教学中教学情境利用的一般特征和优秀特质。发现教师都能围绕主题选择真实素材,素材的呈现时机多在教学关键点,且能达成多重功能,体现了教学情境在发展学生学科核心素养中的重要载体作用。优秀课例则在情境利用的全程性、逻辑性和提供认知脚手架上体现了特色。
|
|
| 关键词 ：
元素化合物,
教学情境,
铁及其重要化合物,
情境特征,
同课异构
|
|
|
| [1] |
杨玉琴，倪娟. 从情境素材到教学情境:如何创设富有价值的问题情境[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 10-. |
| [2] |
梁弘文，武衍杰，黄丹青. 从情境素材到设计基于真实情境的化学教学——以“工业制硝酸”情境为例[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 56-. |
| [3] |
张丽华. “素养为本”的元素化合物知识教学——以“铁及其重要化合物”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 57-. |
| [4] |
侯丽丽，刘晶，于少华，王磊. 基于学生核心素养培养的元素化合物教学研究——以“铁及其化合物”单元整体教学为例[J]. 化学教学, 2019, 41(7): 44-. |
| [5] |
林梅云，吴新建，张贤金. 创设拟人化情境 构建自然共情的学习环境——以初中化学“酸碱盐”复习教学为例[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 58-. |
| [6] |
张旭东，杨玉琴. 浅析“证据推理”在元素化学物探究教学中的应用[J]. 化学教学, 2019, 41(4): 45-. |
| [7] |
吴晗清，孙年冬，李琳娜. 基于ATDE的项目式化学教学模式探析——以“从铝土矿到铝合金”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 36-. |
| [8] |
王保强. 化学优秀课的教学情境分析与启示——以江苏省2016年优秀课评比“钠及其化合物”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(1): 11-. |
| [9] |
卓高峰，魏樟庆. 基于“模型认知”的元素化合物教学认识[J]. 化学教学, 2018, 40(12): 32-. |
| [10] |
王伟|王后雄. 《普通高中化学课程标准（2017年版）》中“情境素材建议”内容特点及使用建议[J]. 化学教学, 2018, 40(10): 15-. |
| [11] |
童晓凯， 章 信. 基于情境创设评价标准的优质课情境分析[J]. 化学教学, 2018, 40(1): 8-. |
| [12] |
唐云波. 从“知识本位”走向“素养为重”的元素化合物教学设计
——以“硫及其化合物”教学为例
[J]. 化学教学, 2017, 39(10): 35-. |
| [13] |
许志勤. 渗透学科核心素质养育的元素化合物教学设计
——以“二氧化硫”为例[J]. 化学教学, 2016, 38(4): 55-. |
| [14] |
陆 亮. 初三化学“爱护水资源”同课异构优质课评析[J]. 化学教学, 2016, 38(09): 34-. |
| [15] |
杨承印，冯彩凤，刘晶晶，杨 帆. 理想课堂：化学教师专业发展从实然到应然[J]. 化学教学, 2015, 37(5): 18-. |
|
|
|
|
