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| 创设拟人化情境 构建自然共情的学习环境——以初中化学“酸碱盐”复习教学为例 |
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摘要 初中化学“酸碱盐”复习教学中，以酸为例进行拟人化情境创设的教学设计，促使学生对认知载体产生共情，进而形成对元素化合物知识学习的亲物质行为和兴趣。实践表明，拟人化构建自然共情的学习情境，能够促进学生学习行为的改变和认知结果的提升。
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| 关键词 ：
拟人化,
教学情境,
自然共情,
初中化学
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