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摘要 在元素化合物教学中，以“证据推理”为科学思维方法，基于溯因、演绎以及类比等逻辑推理形式，让学生经历发现问题、提出假设、设计实验、解释证据*、得结论的探究过程，从而使元素化合物知识的学习过程，同时成为化学学科核心素养的形成过程。
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证据推理,
元素化合物,
科学探究,
化学学科核心探究
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