|
|
|
| 高考“情感态度与价值观”目标与课程标准一致性研究——以浙江省近四年理综化学试题为例 |
|
|
|
|
摘要 以浙江省近四年高考理综化学试题为研究对象，采用一致性定量分析的方法，从“情感态度与价值观”的五个领域研究高考化学试题与课程标准的一致性，旨在为推动基于标准的化学学业评价改革提供有意义的参考。
|
|
| 关键词 ：
高考化学试题,
课程标准,
一致性研究,
情感态度与价值观
|
|
|
| [1] |
石磊，李德前. 研读课程标准 关注教材变化——以“二氧化硫的性质和应用”教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 43-. |
| [2] |
王童，马勇军. 新世纪我国理科课程标准研究述评[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 21-. |
| [3] |
王寿红. 高中化学新课标实验要求分析与启示[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 13-. |
| [4] |
姚娟娟，王世存. 基于 Achieve工具的高考化学试题与课程标准的一致性硏究[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 71-. |
| [5] |
周玉枝，王祖浩. 上海化学新高考简答题的特征分析[J]. 化学教学, 2020, 42(1): 74-. |
| [6] |
严文法，王小梅，李彦花. 新课标视域下化学史的科学本质教育功能研究[J]. 化学教学, 2020, 42(1): 3-. |
| [7] |
王伟，王后雄，周建超. “新高考”背景下高中化学教师课程标准实施现状的调查研究[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 16-. |
| [8] |
万延岚，李倩. 对《普通高中化学课程标准（2017年版）》中“情境素材建议”的分析与启示[J]. 化学教学, 2019, 41(7): 14-. |
| [9] |
胡先锦. 对2017年版普通高中化学课程标准的实践与思考——我们需要什么样的化学课堂[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 34-. |
| [10] |
陈凯，陈悦. 《普通高中化学课程标准（2017年版）》的文本挖掘[J]. 化学教学, 2019, 41(4): 7-. |
| [11] |
单旭峰. 对“模型认知”学科核心素养的认识与思考[J]. 化学教学, 2019, 41(3): 8-. |
| [12] |
李倩，王倩，梁强，万延岚. 对《普通高中化学课程标准（2017版）》与《普通高中化学课程标准（实验）》必修课程内容的比较与分析[J]. 化学教学, 2019, 41(3): 13-. |
| [13] |
胡巢生. 解读“复分解反应的条件”的化学内涵[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 94-. |
| [14] |
朱志江. 基于课程标准制定课时目标的路径与方法[J]. 化学教学, 2019, 41(10): 3-. |
| [15] |
邹国华，廖思彬，张贤金. 情境服务问题 问题检测素养——核心素养视角下全国Ⅰ卷化学试题分析及启示[J]. 化学教学, 2019, 41(1): 79-. |
|
|
|
|
2013, Vol. 35 
