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摘要 在分析“复分解反应的条件”核心问题研究现状的基础上，对比3个版本教科书对“复分解反应的条件”中“产生沉淀”、“气体产物”内容的建构方式和概念陈述上的差异。透过对鲁教版教科书中“除去食盐中可溶性杂质的方法”和“海水制碱”原理的分析，纠正教学中过分强调“离子关系”的弊端，解读“生成沉淀”的化学内涵；透过对3个版本教科书中鉴别氮肥和探究氮肥“跑肥”中NH4+检验的分析，解读“气体产物”的化学内涵。从而进一步揭示“复分解反应的条件”的实质，为教师的教学和教科书的修订提供参考。
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| 关键词 ：
化学课程标准,
复分解反应条件,
化学内涵
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