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摘要 把学习过程的重点从对事实的记忆转向对知识形成过程的理解，是关注学生发展，“还学于生”的重要举措，而富有吸引力的问题是通向理解之途。学习方式改善、学习能力提升、学习过程参与等都是理解的重要标志。设计“聚敛性、开放性、层进性、生成性、批判性”问题都是促进学生理解的有效途径。
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| 关键词 ：
学生,
理解,
问题设计,
聚敛性
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2013, Vol. 35 
