以我国最新出版的高中化学教科书为研究对象，以国际科学教育界目前关于科学本质的最新定义为分析框架，采用内容分析法对教科书中呈现科学本质内容的相关栏目进行分类、统计和分析。研究发现，教科书注重以相关栏目、习题和插图等形式呈现科学本质内容，在科学本质三个维度中更加侧重对科学知识的理解，据此提出同类教科书的编写修订建议。