|
|
融合东西方科学史的命题思考——以2020年江苏合格考化学试题中的“绿矾焙烧”为例 |
|
|
摘要 借助化学学科核心素养导向的命题框架,分析江苏省2020普通高中学业水平测试合格性考试化学试题第29题,进一步拓展史料来源,对比东西方对绿矾焙烧产物关注点的差异,旨在提升师生对科学史尤其是中国古代科学史素材的重视程度,在提高文化自信的同时明辨东西方科学发展之路及其对社会生产力发展的推动作用。
|
|
关键词 :
合格性考试,
绿矾焙烧,
科学史
|
|
[1] |
潘振蓓,姜建文. 基于科学史的“元探究”教学在化学学科中的作用[J]. 化学教学, 2018, 40(11): 56-. |
[2] |
孟海燕,李宝玉. 门捷列夫与诺贝尔化学奖[J]. 化学教学, 2017, 39(5): 94-. |
[3] |
徐宇峰,彭小平. 融入科学史和实验探究的“气体摩尔体积”教学[J]. 化学教学, 2016, 38(6): 52-. |
[4] |
孟献华,倪 娟. 科学史教育中的学科立场与实践取向[J]. 化学教学, 2016, 38(4): 19-. |
[5] |
宋心琦. 科学发现真伪辨[J]. 化学教学, 2014, 36(12): 3-. |
|
|
|
|