为把握人教版普通高中课程标准教科书（2019）实验设置的变化，从丰富实验呈现方式、移动实验章节位置、改变实验内容选择、重建实验探究思路、细酌操作现象表述和搭配栏目深化思考6个方面分析了“元素化合物”部分的实验。 分析发现人教版普通高中课程标准教科书（2019）顺应《普通高中化学课程标（2017年版）》对实验探究的要求变化，以科学探究思路为主设计实验并用多种形式呈现，兼顾学生认知发展顺序，适当创设真实情境，规范化学实验用语，引导学生深入思考，综合发展学生核心素养。