教科书通过引导学生总结可以明确主要知识内容，突出知识发展主线，凸显化学学科所包含的内在逻辑和思想方法，为学生知识学习与能力提升创设平台。以2019版人教版高中化学教科书为研究对象，以“引导学生总结”功能模块为切入点，设计评价工具并应用该工具分析化学教科书“引导学生总结”的特点与问题，为其设计提供参考。