以鲁科版高中化学必修新教材中的“先行组织者”材料为例，分析不同类型组织者作用机制。在此基础上，结合课标要求为教师开发和使用新教材中先行组织者材料提供如下教学策略：巧妙利用先行组织者作为化学核心概念建构的证据；依据先行组织者作用机制有效帮助学生形成化学认识视角和化学认识思路；结合先行组织者素材的性质以及学科主题，在运用中落实学科核心素养；及时对学生学习先行组织者的效果进行评价，激发学生自我效能感。