以2020年全国化学Ⅱ卷27题为例进行研究，归纳内容分布，总结试题特点，拓展试题外延。结合对近四年全国卷实验题部分设问的分析，发现全国卷实验题与“实验-性质-原理”三元整合策略的具体内涵与认知方式存在关联。使用该策略指导教学设计，以“基于铁元素的三元整合教学”为例，探讨三元整合策略在高三专题复习教学中的应用，并提出若干教学建议。