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摘要 以2019年高考化学（全国卷）道实验题为例作试题分析，归纳考查要求，拓展试题外延，提出在高三复习课使用“实验性质原理”三元整合策略指导教学设计，探讨基于实验情境实现物质性质和反应原理的整合教学在高三元素化合物专题复习中的应用，并提出若干教学建议。
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高考实验题,
试题分析,
三元整合策略,
高三复习
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