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| 教学的目的是打开思维的天窗——谈“弱电解质电离平衡”教学设计思考 |
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摘要 比较三节“弱电解质电离平衡”的异构课堂，寻找各自对学科的理解，兼谈真实情境的教学作用和打开学生思维天窗的意义，以期更好地提升教学设计能力与课堂教学水平，重构学生核心素养发展的课堂教学。
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| 关键词 ：
变化与平衡,
电离平衡,
证据推理,
重构,
思维天窗
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