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| 基于“证据推理与模型认知”的对话教学评析——以“乙烯与加成反应”教学为例 |
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摘要 从对话教学的形式与本质、“证据推理与模型认知”的学科内涵、核心素养培养的教学形态等维度，对一节“基于学科核心素养 ‘证据推理与模型认知’的对话教学”研究课进行思辨性评析，构建学科核心素养培养的课堂教学形式及其有效性评价的效标。
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| 关键词 ：
对话教学,
学科核心素养,
证据推理与模型认知,
有效性评价
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