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摘要 在化学课堂教学中，通过探析宏观现象的微观本质来更深入地认识和了解物质，是学生能力、素质涵养提升不可或缺的部分。实际教学中，这个过程耗时多，且学生的探究微观的能力培养难以取得明显成效，于是很多课堂便把这个过程弱化甚至取消了。对如何在教学中有效发展学生探析微观的能力做了一些探讨。
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2017, Vol. 39 
