|
|
|
| 学科核心素养引领下信息技术与化学教学的融合创新——以”乙烯”教学为例 |
|
| [1] |
项佳敏，钱华，马宏佳，陈凯. 信息技术与化学学科教学深度融合的案例研究——以数字化实验为例[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 21-. |
| [2] |
徐睿. 中学化学数字化实验的新趋势[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 31-. |
| [3] |
何翔. 数字化实验在化学概念教学中的应用——以“化学能转化为电能”为例
[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 49-. |
| [4] |
韩慧磊，信欣，孙影. 运用数字化技术探究盐酸滴定碳酸钠溶液的反应 [J]. 化学教学, 2020, 42(3): 56-. |
| [5] |
裴传友，马善恒，杨芹. 中学化学数字化实验的发展与应用[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 56-. |
| [6] |
周朝晖，沈蓉. 有效整合教学资源 培养学科核心素养——以“金属与水的反应”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 54-. |
| [7] |
苑凌云，李鼎，岳文虹，杨吉. 实验室模拟酸雨形成条件的设计——基于POE教学策略融合数字化实验手段[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 58-. |
| [8] |
朱庆，钱扬义，麦裕华，杜慧鸣，石光. 化学教师对手持技术数字化实验应用的态度调查[J]. 化学教学, 2019, 41(10): 13-. |
| [9] |
居鸣富. 基于微课的高中化学融合教学实践与思考——以“人类对原子结构的认识”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(1): 33-. |
| [10] |
陈乾，王璐璐，丁小婷，彭实，马宏佳. 利用数字化实验和手机软件测定胆矾结晶水含量[J]. 化学教学, 2018, 40(8): 59-. |
| [11] |
盛俭发，徐泓，郑军. 二氧化碳制备中对盐酸挥发性的监测[J]. 化学教学, 2018, 40(8): 66-. |
| [12] |
但娟，何松，王强. 基于ARCS动机模型的翻转课堂教学设计与理论探析——以“金属与酸和水的反应”为例[J]. 化学教学, 2018, 40(6): 55-. |
| [13] |
周盛，赵勤. 硬件薄弱学校实施翻转课堂的尝试——以化学反应速率为例[J]. 化学教学, 2018, 40(4): 40-. |
| [14] |
孙影，信欣，许敏. 常见物质溶解过程温度变化的实验探究[J]. 化学教学, 2018, 40(2): 75-. |
| [15] |
周文荣. 利用数字化实验探究铁粉型" 暖宝宝# 的发热原理——兼谈初中化学实验创新中的信息素养[J]. 化学教学, 2018, 40(1): 63-. |
|
|
|
|
2017, Vol. 39 
