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| 基于 TPACK 理论框架的学生“三重表征”的构建——以高中化学“电解池”教学为例
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摘要 化学“三重表征”的构建对学生学习化学知识具有重大意义。以 TPACK 理论框架为指导，构建基于 TPACK 理论框
架的化学三重表征教学策略，并结合高中化学“电解池”教学设计，初步展示如何利用这些策略帮助学生实现化学“三重表征”
能力的发展。
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三重表征')" href="#">font-size: 9pt">三重表征,
TPACK,
理论框架,
教学策略,
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2017, Vol. 39 
