为厘清我国中学化学课程的发展脉络，对百年来我国39份中学化学课程标准进行了二阶段文本分析：采用共现知识图谱梳理化学课程标准在各发展时期课程内核的演变规律，利用 TFIDF数据挖掘方法深度揭示化学课程标准的纵向发展历程。我国中学化学课程历经百年嬗变，可以分为基础和发展两大阶段，初创、成长、发展和创新四个时期，从聚焦单维学生到兼顾学科内建制，再从多维化学教学与知识体系回归学生主体。化学课程要形成多元包容的 课程创生体系，关注素养时代化学教师队伍的建设，践行可持续发展的育人观。