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| 基于学情诊断科学建构核心概念的教学实践
——以“分子和原子”教学为例 |
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摘要 以人教版九年级化学“分子和原子”一节课堂教学实践中所发现的问题及其改进为例，说明化学教学应由追求知识碎片走向构建核心概念的转变。在分子原子这一核心概念的建构中，基于学情诊断是前提，运用模型方法是关键。
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| 关键词 ：
分子和原子,
学情诊断,
模型方法,
核心概念
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2016, Vol. 38 
