|
|
深刻理解体验相互竞争的平行反应——着重讨论2017年高考第28题 |
|
|
摘要 许多化学反应存在多个相互竞争的平行反应(实际发生可能是化学反应限度) 热力学* 主导(也可能是反应速率) 动力学*主导(亦或由热力学动力学共同驱动+ 如何理解相互竞争的多个平行反应/ 通过着重解读&'!# 年北京化学高考&) 题读懂这类相互竞争的平行反应(以纠正对竞争反应的不够全面的看法(并提出相关的教学策略+
|
|
关键词 :
 ,
竞争反应,
平行反应,
热力学主导,
动力学主导,
反应速率,
反应限度
|
|
[1] |
叶晨,黄志华,张文华. 基于核心素养进阶学习的教学设计——以选择性必修模块中“影响化学反应速率的因素”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 29-. |
[2] |
莘赞梅. 高中电化学的教学问题探讨及建议[J]. 化学教学, 2020, 42(3): 41-. |
[3] |
季虹,唐增富,孙可平. 大观念统领下化学教学课例探究[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 53-. |
[4] |
朱华英,刘怀乐. Na2S与FeCl3溶液反应的实验探究及思考[J]. 化学教学, 2018, 40(8): 88-. |
[5] |
叶永谦,张贤金,吴新建. 温控测定反应速率演示仪的设计与应用[J]. 化学教学, 2018, 40(5): 57-. |
[6] |
陆晨刚. DIS技术测定化学反应速率常数的深入探究[J]. 化学教学, 2018, 40(5): 71-. |
[7] |
钟辉生,谢名军, 姜建文. 核心素养视角下的高考试题分析——评2017年全国高考I卷理综化学试题[J]. 化学教学, 2018, 40(5): 75-. |
[8] |
周盛,赵勤. 硬件薄弱学校实施翻转课堂的尝试——以化学反应速率为例[J]. 化学教学, 2018, 40(4): 40-. |
[9] |
范书宁,吴星,吕琳. 关于中学化学中竞争反应先后顺序的讨论[J]. 化学教学, 2018, 40(4): 91-. |
[10] |
魏钊,王后雄. 化学学习中的空间能力研究[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 12-. |
[11] |
毛东海. 运用“ 形态分析法” 培养学生自主探究问题的能力——以高一化学“工业制硫酸”的教学设计和实践为例[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 42-. |
[12] |
张燕静. 专题整合 寻找规律 抓住"三基"提升素养——以"海水的综合利用"为例探索化工生产的复习[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 57-. |
[13] |
林旺金, 张惠娇. 对"空气中氧气体积分数的测定" 实验分析与改进[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 62-. |
[14] |
陶慧玲. 焰色反应实验的新设计[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 64-. |
[15] |
邓继红,丁!伟, 王祖浩,王政, 何转有. 探究隔空点燃蜡烛刚熄灭的白烟的成功率[J]. 化学教学, 2018, 40(3): 73-. |
|
|
|
|