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摘要 依据化学教师在教材开发过程中选择教材内容的跨度与范围，将教材开发分为三个层次：微观层次、中观层次、宏观层次。化学教师需要根据实际教学需要，选择不同层次进行二次开发。指出各种层次二次开发的涵义、程序、方式以及可能产生的误区等注意点。
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| 关键词 ：
二次开发,
化学教材,
教材研究
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2015, Vol. 37 
