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摘要 基于思维模型理论,通过问卷测试高中生构造异构问题解决的过程,归纳刻画出高中生针对不同问题建构的思维模型,对其建构的思维模型进行思维品质的水平划分。通过数据统计分析,了解高中生构造异构问题解决思维模型的类别和水平特征,以期为高中构造异构教学实践提供建议。
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关键词 :
高中生,
构造异构,
问题解决,
思维模型
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