|
|
基于“科学探究与创新意识”素养视角的高考化学试题分析 |
|
|
摘要 根据普通高中化学课程标准提出的学科核心素养"科学探究与创新意识"的内涵,以2019年全国各套高考化学卷试题为研究对象,分析高考对"科学探究与创新意识"素养的考查内容、要求及呈现方式,总结考查规律,为化学教学提出相关建议。
|
|
关键词 :
高考化学试题,
科学探究,
探究要素,
试题研究,
apos,
#10,
TurnPageToKnetV('kw',
'化学学科核心素养',
'',
'4p2892NqmxJ%mmd2FCxf%mmd2BTxrxDpvIC1Qhn%mmd2Fs7xVAbqPRG6VL%mmd2BA3HZKIoFwEqilbxojyktBYJtQBTaTpCXJGwAJ24izA=='),
&,
apos,
#10,
化学学科核心素养')" href="#">">化学学科核心素养
|
|
[1] |
马琳. 如何在纸笔测试中评价学生科学探究素养[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 73-. |
[2] |
姚娟娟,王世存. 基于 Achieve工具的高考化学试题与课程标准的一致性硏究[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 71-. |
[3] |
邵永平. 促进学生像科学家那样探究——关于拓展性课程《学做科学家》的思考与设计[J]. 化学教学, 2020, 42(12): 7-. |
[4] |
宗国庆. 化学学科核心素养的学科溯源:化学史的视角[J]. 化学教学, 2020, 42(11): 3-. |
[5] |
黄恭福,邹海龙. 科学实践:“科学探究与创新意识”核心素养的意蕴[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 3-. |
[6] |
刘雅丽,濮江,周青. 发展学生建模能力的教学案例研究[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 39-. |
[7] |
沙琦波. 基于科学探究的酸碱概念教学设计[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 66-. |
[8] |
沈银行. 对催化剂的拓展探究[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 79-. |
[9] |
颜伟云. 初中科学学习进阶的操作体系[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 31-. |
[10] |
井延涛. 借助化学实验仪器培养学生的科学探究意识[J]. 化学教学, 2019, 41(8): 85-. |
[11] |
竺丽音,王良民. 选考生“科学探究与创新意识”素养的现状——基于微视频技术的表现性评价[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 22-. |
[12] |
颜伟云. 初中科学探究学习进阶的广度、精度与深度[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 33-. |
[13] |
张旭东,杨玉琴. 浅析“证据推理”在元素化学物探究教学中的应用[J]. 化学教学, 2019, 41(4): 45-. |
[14] |
张坚. “糖类来源”引发的教学思考[J]. 化学教学, 2019, 41(4): 42-. |
[15] |
蒋小钢. 核心素养视域下元素化学学习模式的重构——由2019年高考化学全国卷试题引发的思考 [J]. 化学教学, 2019, 41(12): 82-. |
|
|
|
|