|
|
|
摘要 对现行简易氢氧燃料电池实验提出疑问， 并结合实验数据与专业文献对其反应行为释义，借助对现代电池技术的考察重新制作了简易实验装置，并就此分析其认知功能和实验功能。
|
|
| 关键词 ：
font-style: normal,
font-family: FZHTK--GBK1-0,
color: rgb(35,
31,
32),
font-size: 9pt">font-style: normal,
font-family: FZSSK--GBK1-0,
color: rgb(35,
31,
32),
氢氧燃料电池')" href="#">font-size: 9pt">氢氧燃料电池,
电池电压,
碳棒电极,
实验设计,
实验功能
|
|
|
| [1] |
吴青茂，赵文超. 氨气喷泉及化学“灯塔”表演实验的新设计[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 67-. |
| [2] |
陈晓芹，黄紫洋. 钠与水反应趣味性演示探究实验的设计[J]. 化学教学, 2020, 42(7): 69-. |
| [3] |
殷菊香，李胜荣. 让学生通过设计活动掌握物质鉴别方法——碳酸钠和碳酸氢钠鉴别实验的教学探索[J]. 化学教学, 2020, 42(4): 51-. |
| [4] |
纪玉婷，张继禄. 乙酸分子直径测定的实验设计 [J]. 化学教学, 2020, 42(1): 63-. |
| [5] |
卢宗右. 硫酸铜结晶的趣味实验设计[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 73-. |
| [6] |
咸于莉，王茂力. 铝热反应实验的反思性教学[J]. 化学教学, 2019, 41(12): 49-. |
| [7] |
曹爱娟，王建芬. 硫化氢燃烧实验的新设计[J]. 化学教学, 2018, 40(9): 72-. |
| [8] |
凌一洲. 例谈可视化技术在基础实验中的应用[J]. 化学教学, 2018, 40(5): 51-. |
| [9] |
曾德琨，王秋亮. 手持气体爆鸣实验设计三例[J]. 化学教学, 2018, 40(12): 73-. |
| [10] |
王栋. 酸雨教学实验的新设计[J]. 化学教学, 2018, 40(10): 69-. |
| [11] |
许亮亮，陈 懿，王晓亚，王汉扬， 王鸣远. 海藻酸钠变色微球的制备和表征[J]. 化学教学, 2018, 40(1): 79-. |
| [12] |
吴俊明. 起点合理 规则明确 层次不乱 突出特点——化学学科核心素养具体内容厘定之我见
[J]. 化学教学, 2017, 39(9): 3-. |
| [13] |
王云生. 发挥课时教学目标的教学导向作用
[J]. 化学教学, 2017, 39(9): 9-. |
| [14] |
张丙香 ，毕华林. 高中生氧化还原反应三重表征心智模型的测查研究
[J]. 化学教学, 2017, 39(9): 13-. |
| [15] |
陆 军. 化学教学中引领学生模型认知的思考与探索[J]. 化学教学, 2017, 39(9): 19-. |
|
|
|
|
2017, Vol. 39 
