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摘要 化学平衡是中学化学基本概念和基本理论的重要组成部分。对于化学教育工作者而言，实现紧密高效地衔接相关
教学内容，降低学生心理台阶显得尤为重要。依据对课程标准、教材和学情的分析，对学生围绕化学平衡这一核心概念在不同
学段学习中所呈现的“概念理解水平”、“前科学概念与迷思概念”和“进阶目标”的描述来规划学习进阶框架，并提出有关课
堂教学实践的建议，为教师进行科学教学设计，开展有效教学提供参考。
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| 关键词 ：
化学平衡,
学习进阶,
迷思概念,
教学建议
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2017, Vol. 39 
