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| 以信息处理能力考查为主 突出探究能力—— 2013年上海市高考化学卷特点分析 |
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滕瑛巧，王星乔，于淑儿，包朝龙. 基于诺贝尔奖成果发展史的电化学复习——以“锂电池的昨天、今天和明天”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 53-. |
| [2] |
李淑妍. 基于PDEODE模式的化学实验教学实践研究[J]. 化学教学, 2020, 42(8): 59-. |
| [3] |
牛彩霞，邹映波. 基于项目式学习的“水溶液中的离子平衡”专题复习——以“人体代谢性酸中毒治疗方案的设计”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(6): 53-. |
| [4] |
卢巍，徐迎春. 促进观念建构的“聚类—提升—应用”复习策略——以“物质的化学变化”专题复习为例[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 38-. |
| [5] |
高佳玉，张援，王伟群. 基于实验探究发展学生化学核心素养的教学设计——以“铁及其化合物”高三复习课为例[J]. 化学教学, 2020, 42(10): 56-. |
| [6] |
钟国华. 2019年高考化学实验试题（全国卷）的评析及启示 [J]. 化学教学, 2020, 42(1): 80-. |
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韦新平. 基于“模型认知”的高三化学实验“主题串联式”复习研究——以“无水氯化铝的制备实验”为例[J]. 化学教学, 2020, 42(1): 37-. |
| [8] |
李勇. 促进学科思维发展的高三化学复习教学初探——以“电离平衡、溶液的酸碱性”复习教学为例 [J]. 化学教学, 2020, 42(1): 43-. |
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陈凯，邱吉宇，林佳依. 优质复习课的课堂互动研究——以“氧化还原反应”主题为例[J]. 化学教学, 2019, 41(9): 44-. |
| [10] |
曾璐，邹映波. 人工合成肉桂酸——基于项目式学习的有机复习[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 57-. |
| [11] |
洪兹田，罗德炳，张贤金. 基于学科核心素养培养的高三化学复习教学重构——以“有机制备实验”复习教学为例[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 60-. |
| [12] |
申燕，解慕宗，徐俊龙. 高考化学信息型方程式复习备考策略研究——基于2018年深圳市高三第二次模拟考试数据分析[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 22-. |
| [13] |
左金鑫，何彩霞. 探寻潜藏在有机化合物分子结构中的反应模式——以高二“有机合成”复习教学为例[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 40-. |
| [14] |
许美莲. 基于模型认知的高三化学复习[J]. 化学教学, 2019, 41(2): 75-. |
| [15] |
徐婷婷，王萍，谢宁，王丽丽. 利用实验重构气体压强知识的复习课[J]. 化学教学, 2019, 41(1): 76-. |
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2013, Vol. 35 
