|
摘要 在解决部分氧化还原反应的计算问题时,另辟蹊径,从化学反应途径的角度来考虑氧化还原反应,用线条勾画出从最初反应物到达最终生成物所经过的两条途径,根据两途径中电子转移的代数和相等列出等量关系,解决氧化还原反应的计算问题。
|
|
关键词 :
氧化还原反应,
化学计算
|
|
[1] |
杨玉琴. “教、学、评一体化”下的目标设计与达成——基于2017版课标附录案例的批判性思考[J]. 化学教学, 2020, 42(9): 3-. |
[2] |
吴微,邓峰,伍春雨,王西宇. 高一学生“氧化还原反应”观念结构的调查研究[J]. 化学教学, 2020, 42(5): 29-. |
[3] |
薛青峰. 核心素养视域下中学化学计算教学的再思考——以“定量类化学概念”的教学为例[J]. 化学教学, 2020, 42(2): 42-. |
[4] |
温利权,刘松伟,陈瑞雪,孙文利. 对2019年北京高考化学试题第28题的评析和思考 [J]. 化学教学, 2020, 42(1): 94-. |
[5] |
许乃义. 一道中考化学计算题的命题实践与反思[J]. 化学教学, 2019, 41(3): 82-. |
[6] |
胡杨,王后雄. “体验学习圈”在化学核心概念教学中的应用——以“氧化还原反应”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(10): 43-. |
[7] |
罗月旺. 培育证据推理与模型认知素养的初中化学计算教学—以“物质组成的简单计算”为例[J]. 化学教学, 2018, 40(7): 51-. |
[8] |
杨砚宁. 创设真实情境提高化学计算教学实效——以“依据化学方程式的计算”的教学设计为例[J]. 化学教学, 2018, 40(11): 52-. |
[9] |
郑天龙,左香华. 解析苯乙烯分子中的原子共平面[J]. 化学教学, 2018, 40(10): 91-. |
[10] |
胡先锦. 指向科学心智模型的" 氧化还原反应# 教学[J]. 化学教学, 2018, 40(1): 39-. |
[11] |
张丙香 ,毕华林. 高中生氧化还原反应三重表征心智模型的测查研究
[J]. 化学教学, 2017, 39(9): 13-. |
[12] |
姚娟娟,王世存. 基于ADDIE 模型的化学翻转课堂设计—以人教版“氧化还原反应”为例[J]. 化学教学, 2017, 39(7): 37-. |
[13] |
麦裕华. 中学生氧化还原反应学习心理的实证研究与反思:大陆和台湾经验[J]. 化学教学, 2017, 39(6): 7-. |
[14] |
金剑锋. 基于热力学和电化学原理厘清反应的竞争问题
——银离子究竟能否氧化碘离子[J]. 化学教学, 2017, 39(12): 81-. |
[15] |
熊绍良,喻 嵘. 多组化学计量数的氧化还原方程式的判断依据和方法[J]. 化学教学, 2017, 39(11): 84-. |
|
|
|
|