|
摘要 通过对确定有机物的分子式或结构简式的推断题解题方法的分析,总结了“等量代换方法”解题中利用质量守恒进行等量代换、利用耗O2 量相等进行等量代换、利用价键守恒进行等量代换等五种方法,并结合例题进行了深入细致的论述,这样既教给了学生解题的方法,又提高了学生的解题能力。
|
|
关键词 :
等量代换,
质量守恒,
价键守恒,
组成元素
|
|
[1] |
梁荣君. 基于“学习进阶”的初中化学教学设计 ——以浙教版《科学》“化学方程式”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(6): 44-. |
[2] |
郭建虹. 开放式实验教学促进学生高阶思维能力发展的实践研究——以“质量守恒定律”为例[J]. 化学教学, 2019, 41(5): 54-. |
[3] |
胡巢生. 基于学科核心素养的初中化学教学设计——以“质量守恒定律”为例[J]. 化学教学, 2018, 40(2): 45-. |
[4] |
沈兆刚. 证据推理让教学回归本真——以“化学反应中的质量关系”为例[J]. 化学教学, 2018, 40(10): 48-. |
[5] |
钱海如,赵 华. 初中阶段守恒观构建的“进阶模型”研究
——从“质量守恒定律”说起[J]. 化学教学, 2017, 39(8): 25-. |
[6] |
王 振,魏 斌 ,胡志刚. 基于合作探究的理论性知识的教学——以“质量守恒定律”为例[J]. 化学教学, 2017, 39(4): 52-. |
[7] |
顾 弘. 例谈“质量守恒定律”试题命制及思考
[J]. 化学教学, 2017, 39(10): 85-. |
[8] |
张冰峰. “质量守恒定律”探究实验的衍变与作用剖析[J]. 化学教学, 2015, 37(5): 75-. |
[9] |
胡 君. 基于“翻转课堂”教学模式的质量守恒定律教学实践与反思[J]. 化学教学, 2014, 36(6): 32-. |
[10] |
唐云波. 基于标准的整合式教学设计的研究——以“质量守恒定律”教学为例[J]. 化学教学, 2013, 35(7): 29-. |
[11] |
孙兰兰. 抓住典型题材 渗透科学方法教育——“化学反应中物质的质量关系”的教学设计[J]. 化学教学, 2013, 35(4): 31-. |
|
|
|
|