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摘要 通过对义务教育教科书（人教版）不同时期三个版本关于“质量守恒定律”课题中探究实验的对比分析，寻找实验改进的衍变轨迹，剖析实验的导学作用。建议在实验教学中要目的清，让学生在核心中学；要动手做，让学生在体验中学；要变式 导 ，让 学 生 在 比 较 中 学 。
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| 关键词 ：
质量守恒定律,
实 验 衍 变 ,
导学功能,
教学建议
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2015, Vol. 37 
