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摘要 从知识类别和认知过程两个维度，提出了解决元素化合物知识“易学难记”的两条策略：一是利用“线索”将单一的元素化合物知识组织成整体性知识，二是将元素化合物知识由记忆提升为“理解”、“应用”甚至“分析”、“评价”更高认知层次，提高知识的迁移性。
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| 关键词 ：
元素化合物,
学习困难,
教学策略
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2013, Vol. 35 
