跨学科实践是实现课程综合化、实践化的重要举措。以“供氧器的制作”为例，围绕如何选择过氧化氢溶液的浓度和体积、如何确定混合方式和混合气体的浓度、如何控制混合气的流速三个核心问题开展探究实践，提出“启动任务” “形成方案” “优化方案” “成果展示”四个基本流程，以及“问题变换” “范例启发” “思维设计”三种教学策略。通过开放性的实践活动以及多元化的成果展示，凝练出可借鉴的具有泛科学性的实践流程与策略，以期为推进跨学科实践活动的高质量开展，提供理论与实践参考。