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| 学科大概念统领下发展模型认知的单元教学实践——以“水处理过程的化学”主题为例 |
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摘要 以学科大概念为统领，以“水处理过程的化学”为例开展主题教学，整体考虑水的净化、硬水软化、含铬污水处理3个情境任务，引导学生自主建构并应用拓展“水处理”认知模型，促进学科知识结构化，发展解决问题的能力，提升化学学科核心素养。
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学科大概念,
认知模型,
物质的分离与转化,
水处理,
单元教学
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