通过对试题命制中存在原理使用范围不当、概念混淆等科学性错误的几道高中“化学反应原理”习题进行分析，探索试题命制不当的深层次原因，就如何利用键能估算反应焓变、化学反应速率概念、浓度及温度变化对化学反应速率的影响等问题进行深入讨论，指出由命题失当折射出的高中化学教学中存在的一些问题，以期对教师命制和选用高中“化学反应原理”习题有所借鉴。